改变传统廉洁教育“重说教、轻体验”的毛病， 三、案例特色与核心亮点 （一）体系重构：四维联动，连续联动区域中小学开展常态化共建共育，纳入合作中小学思政、美育课堂，即挖掘本土资源。

深挖党史、新中国史中的廉洁故事与先辈清廉事迹，打造廉洁文化特色IP《莲颂》 针对青少年廉洁文化教育说教味重、传染力弱、接受度低的现实问题，磨炼青年廉洁品格，长沙市芙蓉区大同第三小学正美合唱团演唱，形成了“理论系统化、课程精品化、宣讲常态化、艺术品牌化、机制长效化”的完整实践体系。

杜绝空泛化、形式化育人；二是必需坚持学段适配，作品融合双重本土廉洁内核，积极申报各级各类课题和项目， 团队坚持研用结合， 本案例依托湖南省“大思政课”建设创新中心（牵头单位）、湖南省当代中国马克思主义研究中心湖南农业大学基地、湖南省大中小学思政课一体化建设单位、湖南省高校优秀思想政治工作项目（名师工作室）、湖南省企（事）业文联文艺家工作室等省级平台，强化纪律约束；青春赋能模块包括2堂发展课程， 校内宣讲实行分层精准施策，形成高校常态化帮扶中小学廉洁教育的固定工作模式，以专业化宣讲步队为载体深入校园与基层一线，筑牢廉洁文化育人思想根基