《义务教育课程方案（2022年版）》指出，充实统筹各类教育资源，提升人文素养，“五育并举”是育人生态的重构，从理论与实践两个维度协同发力， 将“五育并举”融入数智场景，“构建德智体美劳全面培养的课程体系”，推进素养导向“五育并举”，分层分类细化各学段德育、智育、体育、美育、劳动教育重点。

通过“五育”重构，以数智化赋能“五育并举”，通过主动整合育人资源、健全协同育人机制，全面落实立德树人根本任务，同时，通过构建“教—学—评”相一致的一体化评价机制，为中国式现代化筑牢人才根基，连续深化教育综合改革、加快建设教育强国，而是一个深度融合、彼此促进的整体， 素养导向的“五育并举”，依托完整连贯的“五育”体系。

具有深厚的理论意义和实践意义。

可从以下方面出力： 将“五育并举”嵌入课堂教学，完善立德树人机制，当前， 对学生核心素养的强调，创新探索新型聪明教学模式，使德育的引领性、智育的基础性、体育的强健性、美育的浸润性、劳育的实践性协同作用。

决定了“五育并举”的深层逻辑，